Je winkelwagen is momenteel leeg
Items van productcarrousel
Ik heb het al vaker gezegd: wanneer je samen met je klas een leesboekje leest, gaat het niet zozeer om het boekje zelf, als wel om alles wat je eromheen doet. Praten over thema’s, praten over jouw leerlingen, praten over wat er in het boekje gebeurt… Het verhaal in het boekje is namelijk niet alleen zélf een bron van taal, maar vormt grotendeels een excuus om met jouw leerlingen te kunnen communiceren in de doeltaal.
Lees meer
Als je mijn eerdere blogposts hebt gelezen, dan weet je dat veel lezen in een andere taal één van de beste dingen is die je kunt doen om een taal te leren. Veel luisteren naar die andere taal is een tweede. Sterker nog, als je alleen leest en niet luistert, kan het gebeuren dat je de uitspraak van woorden verkeerd leest en dus verkeerd onthoudt.
Lees meer
Zo ongeveer de saaiste vraag die je aan je leerlingen kunt stellen is ‘wie weet nog waar we het de vorige les over hebben gehad?” Ten eerste impliceer je met deze vraag dat je verwacht dat de meeste leerlingen NIET hebben onthouden wat er de vorige les besproken is. Ten tweede is de vraag zo algemeen gesteld dat veel leerlingen er te weinig houvast aan hebben, en ten derde is het gewoon een heel saaie vraag.
Lees meer
