Stoelendans-samenvatting

  • Geplaatst op
  • Door Kirstin Plante
  • 0
Stoelendans-samenvatting

Zoek je een dynamische manier om je leerlingen een samenvatting te laten maken van een hoofdstuk uit het leesboekje? Dan is deze stoelendans precies wat je zoekt! Met twee variaties.

Deze geweldig dynamische manier om een hoofdstuk af te sluiten vond ik op de blog van Carrie Toth. Er is ook een rustiger variant voor als je een wat kleiner lokaal hebt of een groep die snel in chaos verzandt, en ik kon het natuurlijjk niet laten om er zelf ook nog een creatievere draai aan te geven.

Het basis-idee van de stoelendans-samenvatting

Zet stoelen in een cirkel, met op iedere stoel een leeg vel papier, en zet een muziekje op. Leerlingen lopen om de stoelen heen tot de muziek stopt en gaan dan zo snel mogelijk op een van de stoelen zitten. Ze beginnen meteen te schrijven om het hoofdstuk zo gedetailleerd mogelijk na te vertellen, en schrijven net zo lang door tot jij de muziek weer aanzet. Ze dansen/lopen om de stoelen heen tot de muziek stopt, en gaan weer zo snel mogelijk ergens zitten. Grote kans dat dat een andere stoel is. Nu moeten ze lezen wat de vorige schrijver heeft geschreven, en van daaraf verder gaan. Dit duurt wat langer, dus geef ze hier ook iets meer tijd voor. Herhaal dit een paar keer, tot ongeveer 15 minuten.

 

Rustiger variant

Heb je niet zoveel extra ruimte in je klas, of geen zin om met stoelen en tafels te lopen sjouwen? Je kunt deze activiteit ook gewoon zó doen: leerlingen zitten aan hun eigen tafel met een leeg vel papier, je zet een muziekje op. Ze beginnen met schrijven zodra de muziek ophoudt. Als de muziek weer aangaat, schuiven we ze op naar de volgende tafel. De muziek kan hierbij dus korter duren, omdat ze zich alleen maar hoeven te verplaatsen en geen rondjes om de kring hoeven te maken.

 

Creatievere variant

Variant: ze schrijven nog steeds zo gedetailleerd de gebeurtenissen uit het hoofdstuk op, maar mogen 1 (één maar!) ding veranderen. De volgende schrijver moet hierop verder gaan, en mag ook in zijn/haar stukje één ding veranderen. Hiermee krijg je dus verhalen die uiteindelijk heel anders zijn dan het hoofdstuk uit het boek. Je kunt hier eventueel nog een prijsvraag aan verbinden: welk verhaal is het grappigst, welke is het geloofwaardigst, welke het origineelst? (Dit vereist dat alle leerlingen alle verhaaltjes nog een keer lezen: veel gratis herhalingen!)

Reacties

Wees de eerste om te reageren...

Laat een reactie achter
* Uw e-mailadres wordt niet gepubliceerd.
* Verplichte velden
Wij slaan cookies op om onze website te verbeteren. Is dat akkoord? Ja Nee Meer over cookies »